作者：陳偉挺醫師
本來買這本書是拿來當 checklist 檢驗自己用的，但剛好閱讀的時間點和 xdite 的敏捷課程重曡，讀起來頗有互相呼應之感。
整本書中，我覺得「第二課：解決問題的基本流程」和「特別課程：分析架構入門工具箱」的部分特別值得看。
而解題中要防範的 pitfall，作者也再三提點：
而特別課程的部分，則是提供了有趣的「思考工具箱」，來按步就班的解題用。
工具箱中雖然提及一些「商業系統範例」、「市場策略基本面」、「重新評估組織」等令人暈眩的詞彙，但作者也舉了「個人轉職」這件事作為例子，套用上述的解法，也是活用的很精彩。
必看的「第二課和特別課程」
整本書中，我覺得「第二課：解決問題的基本流程」和「特別課程：分析架構入門工具箱」的部分特別值得看。
第二課其實是在說明「如何找尋背後真正問題」的能力。只有在解決真正的問題之後，才能一舉結束下游問題不停爆炸的源頭，停止這種打地鼠的生活。
所以這是一種分離「現象」和「原因」的解法，其實我覺得在醫學訓練的過程之中，也有著很多類似的練習。
以感染科常碰見的泌尿道感染為例，如果只是單純看到「泌尿道感染」的症頭就給抗生素處置，其實只是在針對「現象」做處理罷了，如此悶著頭反覆投藥，除了感染可能反覆，也可能得到多重抗藥菌株的感染。
如果可以更深入一層，針對「可能發生泌尿道感染的原因」繼續分析，例如結石有無、攝護腺問題、性生活活躍度、生活習慣（憋尿、衛生紙清潔方向）、解剖構造異常等可能性進行推演和確認，找出潛藏在下面的原因之後，一一擊破，才可以說是「真正的」解決了問題。
解題最常用的手法和順序分別是：
所以這是一種分離「現象」和「原因」的解法，其實我覺得在醫學訓練的過程之中，也有著很多類似的練習。
以感染科常碰見的泌尿道感染為例，如果只是單純看到「泌尿道感染」的症頭就給抗生素處置，其實只是在針對「現象」做處理罷了，如此悶著頭反覆投藥，除了感染可能反覆，也可能得到多重抗藥菌株的感染。
如果可以更深入一層，針對「可能發生泌尿道感染的原因」繼續分析，例如結石有無、攝護腺問題、性生活活躍度、生活習慣（憋尿、衛生紙清潔方向）、解剖構造異常等可能性進行推演和確認，找出潛藏在下面的原因之後，一一擊破，才可以說是「真正的」解決了問題。
解題最常用的手法和順序分別是：
- 定義問題。
- 然後用「邏輯樹」的方式，列出問題結構。
- 挑出最重要關鍵的問題，然後用「議題樹」的方式列出可能解法（加入時間和資源限制的考量）。
而解題中要防範的 pitfall，作者也再三提點：
- 不要受限於眼前的狀況和條件：重點是以想要達成的理想狀態，「逆工程反推」所需要完成的事物。（唉呀這不就是 user story 嗎？）
- 經常意識到邏輯思考。
- 不斷問自己「為什麼？」
- 為了誰？做什麼？怎麼做？
而特別課程的部分，則是提供了有趣的「思考工具箱」，來按步就班的解題用。
寶貴的醫學訓練，別只用在醫學上
其實整本書中，可以見到醫學的訓練其實都散落在第一到第六課之中，而醫學院提供的 PBL（problem based learning）方式，其實就是在進行這樣練習的一種具體方法。
所以別白白的浪費從醫學訓練中習得的整套解題系統，其實將問題轉換成職涯、人生，也是一個很棒的思考模式。
這本書的閱讀經驗也告訴我，其實應該需要時時跳脫框架，該培養的畢竟是一種「能力」，而不是符合這個能力的「框架或產品」。（ex：例如擁有畫圖的能力，可以當畫家，也可以當個圖說清楚的泌尿科醫師 XD）
