作者：陳偉挺醫師
今年很有趣，有幾件很不一樣的事情；其中一件是參加活動，或念完一本書之後，開始會寫心得，留下記錄。
上次比較正式的寫心得，似乎已經是去 Duke 當見習醫學生的事了（整整十二年前 XD）。而今年會開始寫心得，其實是參加了新思惟的「簡報架構與視覺設計工作坊」之後，感受到極大的震撼，為了感謝主辦單位的用心
有系統的整理與輸出
在那之後，陸陸續續又參加了一些活動。雖然有幾次本想偷懶，但寫心得的這個習慣，倒是意外的堅持了下來。
而在連續累積了幾次的心得之後，慢慢起了一些微妙的變化。
一個是整套「作業流程」的速度開始變快，從 input 學習經驗或書本，到經過內化再粹取，然後 output 成文字的循環，已經可以把 output 的時間壓縮在兩三個小時之內完成（可能對於神人們還是很慢 XD）；另一個是後來才體悟到，這是一種一次就重建「學習」、「閱讀」、「書寫」三種習慣的好方式。
翻譯成白話文，分別就是「承認自己不知道」的繼續學習、「善用零碎時間」的通勤閱讀、以及「練習粹取重點」的強迫自己 output。而在仔細思考之後的 output，又可以更明確的指向自己不足的地方，然後又開始一個這樣的循環。
而另一個副產品則是，文字也留下了舊時自己的思緒，可以提供給現在及未來的自己，不停反覆對話的機會。
用心之深，屁孩不知
這些心得書寫的時光，也讓我想起我的國中國文老師。
我的國中國文老師很特別，除了教正式的課本之外，還規定我們要自選一本書（那個時候大多選擇劉墉的書 XD），並且每週讀取任何一段章節，要讀多少段落，也都可以自己選擇。
重點是讀完之後，需要在書本內頁空白的地方，直接寫下心得，然後老師還會給上一些評語。讀完了一本就換一本，如此持續了整個國中生涯的三年。而每週收「心得作業」時，老師講台上堆著滿滿的「課外書籍」，也成了我國中記憶的一段風景。
但我那時還是小屁孩，非常的「注重學業」，納悶正課教材有時都看不完了，那有空看這些閒書，還寫心得呢？況且老師自己還製造出一堆額外的作業需要批改，這不是庸人自擾嗎？所以有時讀書心得專挑好念、好讀的書來寫，倒也不是很在意這回事。
現在一切回想起來，原來要堅持這樣的習慣，是多麼的難得，以及苦心是如此之深，而我在二十多年之後，才領悟到這分道理。
